备注：本次课程，开课前48小时内无法退款，请参与者谨慎报名。

本期为STA系列精品课活动！

本期活动主讲人：薛旭亮

《创新型组织：可持 续的创新力》《思考型组织领导者六种 思考力》畅销书作者 ；

《管理者成长地图》 研发项目组首席导师 ；

 河北培训行业联合会 会长。

课程背景：

著名的管理学家彼得·德鲁克（PeterDruker）曾指出：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”

在卓越的企业中，每一个人都是一个卓有成效的管理者。“卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。而卓有成效的基础在于自我管理。”这是世界管理大师彼得·德鲁克（PeterDruker）留给我们的最重要的精神遗产。

对于个人来说，自我管理是迈向成功大门的前提。如果你知道自己有几分才华，而且工作量实在不少，却又看不见太多成果，那么你很可能缺少自我约束的能力。对于企业来说，培养和提升自我管理能力是提高企业整体管理能力和综合竞争力的基础。

项目目标：

我们向您推荐《管理者成长地图®——认知领导力》，富有极强的实践性和应用性。

通过本次培训项目，学员将会：

l   通过测评提升自我认知，激发活力促进开放心态。

l   个人专属测评报告，明确优势不足，满足独特发展需求。

l   重视个人长期发展，管理并塑造影响长远的内在特质。

l   了解自身岗位需求，发展并改善管理状态，激发团队士气。

l   通过制定个人发展计划，变短期培训为长期学习。

l   建立职业的信誉、使自己的行动与共同团队理念保持一致，提高影响力。

l   提升高潜人员在团队的自我认知能力与执行力，掌握整合体系的方法，推动组织目标

课程大纲：

引入故事：外交官的成长-个人职业成长，管理角色转型所面临的挑战

第一章、认知自我特质：内在领导力

第一节：我们如何认知自我

1-通过艰难选择认知自我

2-通过个体差异认知自我：我们究竟有多不同

3-群体特质认知群体中的我：物以类聚人以群分

4-通过心理测量及人力资源场景认知职业自我

【认知】一个卓越管理者的全面胜任力要求

•    人岗匹配的基本理念

•    管理角色认知的发展历程

•    练习：结合组织战略文化，明确当前企业对管理者的要求第三节：岗位胜任与组织

【评估】全面认识你的自己

1-报告阅读须知

2-个人测评报告解读

3-认识个人发展五大维度：管理自我、思维能力、人际能力、团队管理、决策能力

4-练习：回顾工作场景，明确自身优劣势

第二章、认知岗位角色：组织领导力

第一节：领导力角色认知

1-案例分析：萨利机长与泰坦尼克号船长

•    做不好的管理角色

•    团队管理角色胜任情况数据分析

•    做好管理角色的五个关键维度

•    活动：团队管理角色活动

2-总结：不好的领导力的表现和所带来的结果

3-总结：好的领导力的表现和所带来的结果

4-核心原因分析

第二节：动态视角下的领导力角色

1-问题和变化的循环

2-不同职业发展阶段的领导力

3-不同企业生命周期下的领导力

4-不同组织文化下的领导力

第三章、认知发展行为：重塑领导力

第一节：个人发展基本原则和思路

【发展】个人发展基本逻辑

•    个人改善与发展的基本理念

•    个人及团队发展矩阵

1-个人发展方向：发挥优势or避免致命短板？

2-通过自我赋能突破假想束缚

3-通过六大影响源突破意志力陷阱

第二节：领导力发展的核心原则

1-与自我：将内心地图与现实连接

2-与他人：将个人与组织连接

3-与世界：将情绪与任务连接

第三节：组织发展的核心原则

1-打造组织清晰度

2-管理组织“言行一致”

3-企业成功的八项能力

第四节：超级团队-活动研讨

1-通过交换卡片活动发现我们要的团队的样子

2-将信息进行丢弃和取舍，最终确定对团队最

3-重要的三个关键点

通过绘图形象化团队，共创形象化感知

理想中的团队与现有团队画像做对比而分析

制定发展计划

课程地址：上海市长宁区长宁路1139号来福士大厦T1栋

关于STA

STA是由在上海及周边从事企业教育、职业培训的相关人士（包括并不限于职业培训师、培训机构、培训管理者以及与培训业务相关或者感兴趣的人士）共同发起的公益性组织。

每年有丰富多彩的精品课、专家课程、沙龙、讲师推优大赛、讲师推荐会等活动，期待更多优秀的伙伴加入！

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