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重要通知！教育戏剧运用于幼儿园五大领域教学课例研讨会，报名中......

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回顾我国学前课程发展的历史，“课程形式”其实一直在不断地变化发展中。

自1903年中国第一个正式幼教机构“湖北武昌蒙养院”建立以来，我国学前教育大致可分为以下六大时期：民国时的“单元中心制”课程时期；新中国成立之初的“仿苏分科”课程时期；20世纪80年代初的全国“统编教材”时期；20世纪90年代形成的“领域课程”时期；2001年《幼儿教育指导纲要》颁布之后的“活动体验”课程时期（刘小红，2013）；2012年《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布进一步把“活动体验”课程模式推至游戏化课程方向发展。

而“教学组织形式”也从整合教学到分科教学，又从分科教学到整合教学，经历了多次的调整后。当前趋势，再一次逐渐走向整合。
《指南》的教育目标也与中小学阶段的《中国学生发展核心素养》的教育目标高度一致，那就是以将培养全面发展的人作为教育与课程的核心目标。
可以看到“课程形式"和"教学组织形式"其实都是时代的产物，是去实现“各种理念”的抓手。Ai硅基时代的来临看似感觉猝不及防，但其实是逐步走来的。 而这个时代把思考能力、创造能力和领导能力等核心素养的培养变得不再只是需要，而是未来时代生活生存的基本。但，根据多年的一线观察，我们看到至少有两个关键困难需要跨越：
第一 对“核心素养”一词的理解
第二 在分科教学环境和理念里成长起来的老师们如何理解和进行“跨学科”?
第一个问题的回答还是很知识性的，但对现阶段来说又确实都很抽象，每个字都是认识的，大概意思明白，但到底是什么并不是很清晰。解读指南或方针，基本可以形成一个结论：核心素养=综合能力。是文化基础、自主发展和社会参与的态度，是知识、技能、情感、态度和价值观的呈现能力。人文底蕴是对文化的理解和传承；科学精神是对科学知识的掌握和探究的态度；学会学习是终身学习的能力；自我管理是有健康的生活方式；参与社会是事事关己；公民意识是对祖国热爱的表现方式；创新精神是敢想能想；实践能力是想了能干。核心素养的培养不仅关注学生的知识和技能掌握，更加重视学生的情感、态度和价值观的形成，以及解决问题和创新的能力。
第二个问题则是目前观察到的最大的“拦门虎”,那就是在分科教学环境和理念里面成长起来的“学习习惯和教学理念”。理念不通就使用不起来新的技术，甚至连接受新技术都很难，而新技术不用，理念就无法通，因为不做怎么知道新的东西的结果，特别有鸡生蛋还是蛋生鸡的纠结和矛盾。在实践过程中，我们观察到理念疏通的程度和技术运用的能力与行政管理的力度是息息相关的。因此，一个求真务实的专业团队，一个远见卓识的管理者和一个好的管理机制都是新事物落地的基础门槛，也是发展核心素养和综合能力培养落地的基础。骑士也非常庆幸遇到了很多位这样的管理者才得以让教育戏剧这么复杂而丰富的教学技术落地。

我们再来看看国际范围内认为综合能力或者核心素养的培养的教育手段有哪些？
1、跨学科学习：鼓励学生在不同学科之间建立联系，通过跨学科项目和研究活动促进学生全面发展。
2、实践性教学：通过实验、实习、社会实践等活动，让学生将理论知识应用于实际情境中，增强实践操作能力和问题解决能力。
3、探究式学习：引导学生通过提问、研究和探索来主动获取知识，培养学生的批判性思维和自主学习能力。
4、合作学习：通过小组合作、团队项目等形式，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力和领导力。
5、创新教育：鼓励学生进行创造性思维和创新实践，如参与科技创新竞赛、艺术创作等，激发学生的创新潜能。
6、情感教育：通过心理健康教育、情感交流、道德教育等，培养学生的情感管理能力和良好的人际关系。
7、批判思维训练：通过辩论、案例分析、逻辑推理等活动，提高学生的分析问题和批判性思考的能力。
8、信息技术应用：利用信息技术资源和工具，如在线课程、虚拟实验室等，提高学生的信息素养和数字化学习能力。
9、国际视野培养：通过国际交流、外语学习、全球问题研究等，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。
10、终身学习理念：培养学生的自我驱动学习能力，鼓励终身学习，以适应快速变化的社会和职业需求。
11、社会责任感培养：通过志愿服务、社区参与等活动，增强学生的社会责任感和公民意识。
12、艺术与体育教育：通过艺术和体育活动，培养学生的审美能力、身体素质和团队精神。
而教育戏剧教学法作为教学组织形式，除了信息技术应用外，几乎涵盖所有以上综合能力培养的形式，且更为丰富、多元和融合。它是将戏剧元素和技巧应用于教育环境中的方法，它极大地增强游戏化教学的效果。尤其在以下几个方面，大家在观看论坛的课例的时候，可以从这几个方面去观察：
1、增强情境学习：教育戏剧通过角色扮演和情境模拟，为幼儿创造了一个沉浸式的学习环境。在这样的环境中，幼儿可以更自然地学习新知识，因为他们是在实际情境中学习和应用，而不是被动接受。
2、促进情感发展：戏剧活动允许幼儿探索和表达自己的情感，这对于他们的社会情感发展至关重要。通过扮演不同的角色，幼儿可以体验不同的情感状态，从而增强同理心和情感理解能力。
3、提高参与度和动机：戏剧活动通常具有很高的娱乐性和互动性，这可以激发幼儿的兴趣和参与度。当学习变得有趣和吸引人时，幼儿更愿意主动参与，从而提高学习效果。
4、发展语言和沟通技能：在戏剧活动中，幼儿需要使用语言来表达自己的想法和感受，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通技巧。同时，倾听和理解他人的对话也是戏剧活动的重要组成部分。
5、培养创造力和想象力：教育戏剧鼓励幼儿发挥想象力，创造故事和角色。这种创造性思维对于幼儿的认知发展和问题解决能力的提升非常有益。
6、增强团队合作：戏剧活动往往需要团队合作，幼儿需要协作来构建剧情、分配角色和共同表演。这种合作过程有助于培养幼儿的团队精神和社交技能。
7、提供反思机会：戏剧活动结束后，教师可以引导幼儿进行反思和讨论，让他们思考角色的选择、剧情的发展以及自己的表演。这种反思过程有助于幼儿加深对所学内容的理解和记忆。
8、整合跨学科学习：教育戏剧可以轻松地与其他学科整合，如数学、科学、历史等。通过将这些学科内容融入戏剧活动中，幼儿可以在游戏和表演中学习跨学科的知识。
教育戏剧作为一种游戏化教学的方法，能够以一种互动和富有创意的方式促进幼儿的全面发展外，更是在教学相长中，无形的提升着教师在各个方面的素养，让教师不轻松但愉快的成长起来。
那么，你想看看怎么做到吗？


01

论坛引言

一直以来，骑士持续在推进教育戏剧应用于学校、幼儿园及机构的日常教学，通过入园师培和手把手教学教研进行深入研究和实践。学前实践基地园所则不断探索教育戏剧课堂中的五大领域的融合，把教学目标明确化、课程结构化、教师的游戏精神（玩性）、课堂即兴反应能力、教学评一体化等等教学实务问题逐一攻克解决，和老师园长们一起也取得非常多的教研进展和阶段性成果。
每年的骑士论坛，我们都会聚焦到一个关键中心问题去学习和研讨，去年第九届骑士论坛学前论坛的主题是“教育戏剧运用于幼儿园绘本教学”，我们聚焦于语言教学的基础素养和实践，关注文学与儿童文学，训练了艺术感知和表达能力。
本届论坛将以“教育戏剧运用于幼儿园五大领域统整教学”为主题，进一步探讨和研究：以绘本作为教学材料，以教育戏剧的课程建构方式为教学组织形式，如何来达成把《指南》所指引的3-6岁各年龄段儿童在语言、社会、健康、艺术、科学等五大领域的学习及综合核心素养发展目标。
3月28-29日两整天，骑士教育戏剧实践基地园——郑州花溪路幼儿园12名教师的12堂教育戏剧运用于幼儿园五大领域教学公开课应该能够很好的给到您这个答案。骑士论坛上的展示课例都带着极强的研究性，我们不追求完美的课堂，我们只追求真实的课堂呈现，因此老师们都是借班上课；我们追求展示的是融合性、研究性和启发性，我们的课例一定能够带给老师们震撼感。因为我们认为这样才有研究讨论的意义。骑士一直强调，每一个一线教学的老师都是一位教研员，每一节课都是一节研究课。在这个意义上，一堂公开课和一堂日常课并没有什么太大的差别，只是一个阶段性的研究展示而已。
热切的欢迎海内外的教育同行及社会各界关心教育事业的热心人士们，一起线上/线下共同参与我们的研究和讨论。 大家可以亲临郑州花溪路幼儿园参与第十届骑士论坛-学前分论坛，也可以通过线上直播间进行空中参与。
这次展示课例有：

02

公开课教师简介


苏梦想
中小学二级教师，2018年郑州幼儿师范高等专科学校，2020年加入管城回族区花溪路幼儿园工作至今。
教育格言：永远用欣赏的眼光看待孩子，永远用宽容的心态面对孩子。
叶艳艳
中小学二级教师，2020年加入管城回族区花溪路幼儿园，任教四年来，兢兢业业，敢于挑战。
教育格言：教育没有捷径，唯有用心。
孙延超
中共党员，中小学二级教师，2019年参加工作，工作中兢兢业业，一丝不苟。曾获管城区优秀班主任等荣誉。
教育格言：教育之道无他，唯爱与榜样而已！
马君丽
中小学二级教师，郑州市骨干教师，管城回族区优秀班主任，曾获河南省亲子游戏案例三等奖、郑州市课题二等奖、管城回族区优质课二等奖等荣誉。 
教育格言：用欣赏的眼光看孩子，用孩子的眼光看世界。
杨玉莹
中小学二级教师，曾获郑州市实录性游戏案例二等奖，管城回族区优质课二等奖等荣誉。
教育格言：教育是一场幸福的遇见，有爱的地方，一切皆有可能。前行路上，有风有雨是常态，始终坚守一颗童心与无数颗稚嫩的童心一起跳动。师者，应如萤火散微光，因为爱所以爱。
雍婉颖
中小学二级教师，2018年毕业于商丘师范学院，2020年加入管城回族区花溪路幼儿园，任教四年来，吃苦耐劳，勇于接受挑战。
教育格言：时光不语，静待花开。
郭满满
中小学二级教师，毕业于河南大学民生学院，2019年加入管城回族区花溪幼儿园至今，个人座右铭，莫问收获，但问耕耘。
教育格言：让每个孩子都用自己的方式发光。
王冉冉
中小学二级教师，毕业于商丘师范学院学前教育专业，现任花溪路幼儿园大二班老师。在教育中因材施教，静心培养，用爱心、耐心和细心为孩子创设的良好的教育环境。
教育格言：爱是一粒种子，静待花开。
杨亚倩
中小学二级教师，毕业于玉溪师范学院学前教育专业，现任花溪路幼儿园中一班班主任。同事眼里她风趣幽默、孩子眼里她严慈相济、家长眼里她认真负责，踏实稳重是她的个性签名之一。在她心中，爱和温暖一直是你的基调，教育是一场幸福的遇见，遇见孩子也遇见自己。
教育格言：因材施教才是根本解！
李雅轲
中小学二级教师，曾获得管城回族区文明班级、管城回族区优质课比赛一等奖、郑州市优质课比赛二等奖等荣誉，现任中三班班主任。
教育宣言：我们面对的孩子都是最终要独立的成人。
张兰田
中小学二级教师，曾获郑州市实录型游戏比赛一等奖、郑州市管城区文明教师、管城区师德先进个人。
教育宣言：你看到的是金子，经过精心雕琢之后，他就一定是一块儿闪闪发光的金子。
刘倩
中小学二级教师，毕业于陕西学前师范学院学前教育专业，现任花溪路幼儿园中二班班主任。作为一名青年教师，她积极成长，一直以一名优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业、勤于学习、无私奉献，始终秉承爱心、耐心、细心、用心的教育初心，践行高质量教育，争做新时代好老师。
教育格言：做一个有温度的引路人！

03

参与方式

第十届骑士论坛·学前分论坛


教育戏剧运用于幼儿园五大领域教学课倒研讨会
地点：郑州市花溪路幼儿园
时间：3月28-29日
费用说明：
线下参会原价：680元/人/两天；优惠价：380元/人/两天
线上参会：180元/人/两天；优惠价：9.9元/人/两天
温馨提示：
1.报名的老师请添加小编微信:19337169028（崔老师），发送截图，方可享受优惠价格；
2.所有参会人员务必通过报名通道填写信息，并完成微信支付，方视为报名成功;
3.选择对公转账的园所，都请预先在系统内通过微信支付预付费，否则将无法确认报名信息。在大会结束一周内，您预缴的报名费将全额退回您的微信账户中。
对公转账咨询，请加微信：19337169028（崔老师）
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