在关键期孩子有无得到关键帮助？

孩子是否出现以下问题您还没有解决方法？

孩子内心脆弱接受不了失败；

缺乏亲子沟通，孩子叛逆顶嘴，个人卫生脏乱差，学习成绩下降；

大宝、二宝关系紧张，没事就掐架；

孩子做事、做作业磨蹭、拖拉；

孩子自卑胆小，甚至退缩不合群，见人躲闪不上台面，上课不能主动回答问题；

孩子沉迷于动画片、游戏、手机或网络；

夫妻教育观念不一致，无法达成共识；

。。。。。。

我们的课程让您收获方法、技巧，改善亲子关系；遇事随时找专家咨询，做到事事有方法，时时可求助

新生代家长们有思想、有观念，同时个人发展压力大、时间紧张，可投入精力有限。对此，我们采取的根本解决思路是化繁为简，做到三件事：一，通过学习，家长们能够做到在教养过程中少犯错、避免犯错误。二，避免犯错误的前提是提升自身能量、认知和梳理、化解情绪的能力。三，生活中可简化为三类情境，父母和孩子都OK；父母和孩子都有问题；单方面有问题；我们只要学会在这几类场景中，如何分辨情绪、处理亲子及教育问题、增加沟通和处理问题的能力、加深亲密关系，大道至简，确保效果。

人工智能时代的教育

AI时代该如何学习？AI将在未来10年取代或改变许多简单、低效的人类工作，身为家长的听众会好奇地问：AI时代，孩子到底该学什么，才不至于被机器“抢”了工作？其实，与其讨论让孩子学什么，不如先讨论孩子该如何学并成为终身学习者。学习方法和对待新鲜事物的兴趣远比学什么内容更重要。尤其是在人机相互协作、各自发挥特长的时代里，填鸭式、机械式的学习只能把人教成机器，让孩子丧失人类独有的价值。

究其根本，学习或教育本身不是目的，我们真正的目的，是让每个人获得最大的选择自由，体现最大的价值，并从中获得幸福。人工智能时代，更是如此。

人工智能时代，程式化的、重复性的、仅靠记忆与练习就可以掌握的技能将是最没有价值的技能，几乎一定可以由机器来完成；反之，那些最能体现人的综合素质的技能，例如，人对于复杂系统的综合分析、决策能力，对于艺术和文化的审美能力和创造性思维，由生活经验及文化熏陶产生的直觉、常识，基于人自身的情感（爱、恨、热情、冷漠等）与他人互动的能力……这些是人工智能时代最有价值，最值得培养、学习的技能。而且，这些技能中，大多数都是因人而异，需要“定制化”教育或培养，不可能从传统的“批量”教育中获取。

2013年，包括哈佛大学前校长在内的一群著名美国教育家联合创办了一所神秘的四年制本科大学——密涅瓦大学（Minerva Schools at KGI）。第一年招生时，这家大学的录取率是3%，  远低于哈佛大学的8%-9%，是全美录取最严格的本科院校。

密涅瓦大学的创始人相信，传统的四年制大学已经无法适应未来的需要，大学教育过程本身需要被改革甚至是颠覆，在线课程、讨论小组、实习实践、自我探索和自我完善将成为今后教育的主流模式。基于这样的思路，密涅瓦大学的一年级课程直接将知识课程与四种极其重要的方法论有机结合起来，变成形式分析、实证分析、多模式交流、复杂系统四大课程板块。各板块重点培养的能力目标如下：

无论如何，实验性的密涅瓦大学给“未来如何学习”提供了一种建议性的答案。在中国著名学府中，有识之士也在积极做着有关新教学模式的探索。在清华大学，姚期智院士创办的清华学堂计算机科学实验班（又称“姚班”）就是其中很有代表性的一个。姚班专注于“因材施教”，着力营造多元化、富有活力的学术氛围，建立多方位、多层次的国际学术交流平台。姚班对于本科四年课程的设计，与密涅瓦大学有异曲同工的地方。

敢于挑战自己，敢于面对有趣的、有难度的问题，这是姚班这种新型教育氛围较容易培养出来的学生特质，而具备这种特质的学生，最容易在人工智能时代作为人类智慧的代表，设计最高效的AI系统，并与AI系统一起创造更大价值。关注启发式教育，培养创造力和独立解决问题的能力：被动的、接受命令式的工作大部分都可以由机器来替代。人的价值更多会体现在创造性的工作中。启发式教育在此非常重要。死记硬背和条条框框只会“堵死”学生的灵感和创意的源头。

人之所以为人，正是因为我们有感情、会思考、懂生死。而“感情”、“思考”、“自我意识”、“生死意识”等人类特质，正是需要我们全力培养、发展与珍惜的东西。

《真实的人类》里，合成人曾说：“我不惧怕死亡，这使得我比任何人类更强大。”而人类则说: “你错了。如果你不惧怕死亡，那你就从未活着，你只是一种存在而已。”

法国哲学家布莱兹·帕斯卡说过，“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。因而，我们全部的尊严就在于思想。”人脑中的情感、自我认知等思想都是机器所完全没有的。人类可以跨领域思考，可以在短短的上下文和简单的表达方式中，蕴藏丰富的语义。当张九龄写到“海上生明月，天涯共此时”的时候，他不仅仅是在描摹风景，更是在寄寓相思。当陆游写出“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的句子时，他不仅仅是在写环境梦境，更是在阐发忧国之情。这些复杂的思想，今天的AI还完全无法理解。浮生碌碌，汲汲营营，我们身为万物之灵，到底该怎样活着？AI兴起的未来时代里，我们怎样才能在时代竞争中立于不败之地？不断提高自己，善于利用人类特长，善于借助机器的能力，这将是未来社会里各领域人才的必备特质。

在AI时代里，只会在某个狭窄领域从事简单工作的人，无论如何都无法与AI的效率与成本相比，必然会被机器所取代。如果不想在AI时代失去人生的价值与意义，如果不想成为“无用”的人，唯有从现在开始，找到自己的独特之处，拥抱人类的独特价值，成为在情感、性格、素养上都更加全面的人。此外，人生在世，无论是理性还是感性，我们所能知、能见、能感的实在是太有限了。AI时代，我们可以更多地借助机器和互联网的力量，更好地感知整个世界、整个宇宙，体验人生的诸多可能——这样才不枉我们短暂的生命在浩瀚宇宙中如流星般走过一程。

的确，人只不过是一根苇草，但人却是一根能思想的苇草。AI来了，有思想的人生并不会因此而黯然失色，因为我们全部的尊严就在于思想。

所以我们培养的孩子不能是只会学习的学霸，更重要的是有血有肉、有思想、懂人性、能够在群体中自主自在、心身健康、拥有独立意识的人。

                                 ——部分援引：李开复《人工智能》

想培养出能够适应时代发展的孩子吗？想成为与时俱进的家长吗？想拥有以下能力吗？

知道孩子各年龄段的发展任务；身心发展特点、规律及影响因素；

德育、智育、体育、美育四大方面孩子的发展如何在家庭中实现；

如何在不同场景不同表现时引导孩子；如何处理自身的反应情绪；

如何与孩子建立良好亲子关系，如何抓住建立良好亲子关系的时机；如何根据孩子的身心发展特点引导孩子；

......

只有通过持久的训练，才能在言行上改掉对待孩子的不恰当自动化反应，

只有通过持久的陪伴，才能获得改变的动力！

只有角色扮演，场景再现，才能把理论、理念化为切实可见的成效！

我们是您家庭教育问题的终结者和陪伴者，您提出的任何一个问题都将获得反馈和解答！

家培教师团队主要是哪些老师？

      督导老师

      李安平博士，号苍生医者，北京大学应用心理学博士，《心理测量与评估系统》的著作权人，北大、清华客座教授，前沿讲座特邀嘉宾。

      周海琴博士，幸福.家七度空间创始人，中华心理学协会理事，中国社会科学院博士，沙盘游戏师培训导师，压力管理领域专家。

      主讲老师